Знакомство с филимоновской игрушкой во 2 младшей группе

знакомство с филимоновской игрушкой во 2 младшей группе

Тема занятия: Знакомство с филимоновской игрушкой. Лепка II. Актуализация опорных знаний. Назовите особенное свойство глины. Конспект занятия по рисованию во второй младшей группе: « Филимоновские *Продолжение знакомства с филимоновской игрушкой. Оформление. с филимоновской игрушкой во второй младшей группе. детей в процессе знакомства с филимоновской игрушкой Цель проекта.

Сухая, я твёрдой бываю —как камень.

знакомство с филимоновской игрушкой во 2 младшей группе

Размочат - как тесто, податливой. Могу превращаться в игрушки посуду. Лечебными свойствами очень богата. Меня отыскать вам поможет лопата.

Конспект занятия по знакомству детей с русским народным творчеством «Филимоновская игрушка»

Я белая, красная, голубая. Узнали ребята, кто я такая? Что вы лепили из глины? Почему игрушки называют народными много столетий назад игрушки лепили крестьяне в каждом доме, сначала как оберег охранять, оберегать людей от всякого зла, а потом для своих детей как забавы и на продажу.

знакомство с филимоновской игрушкой во 2 младшей группе

Где занимаются народным промыслом лепкой глиняной игрушки?! Слайд 1,2,3 Какие фигурки лепили? Роспись чёрный белый, красный. Символы солнца кружочки, линии мотивы зёрен, вспаханного поля.

Занятие на тему "Знакомство с филимоновской игрушкой. Лепка петушка."

У дымковских игрушках силуэты мягкие, плавные, округлые. Много налепов в виде рюшек, оборок. Рисунки кружочки, прямые и волнистые линии, клеточки, пятна, точки.

Тверская игрушка изящная украшают её рельефные налепы в виде капелек, чешуек, шариков, бусинок. Фон игрушки коричневый сразу после обжига.

  • Филимоновские игрушки, роспись, страница 2
  • НОД в средней группе на тему: Филимоновская игрушка
  • Конспект ООД во второй младшей группе «Знакомство с дымковской игрушкой»

Как называли в старину игрушки? Слайд8- какие петушки знакомы? Работа по карточкам- заданиям индивидуально. В самом сердце России, недалеко от старинного города Одоева, Тульской области, на высоком берегу реки Уны стоит деревня Филимоново. Слайд9 История Филимоновской игрушки началась много столетий.

В те времена на Руси правил царь Иван Грозный. Вызвать положительный эмоциональный отклик на произведения искусства книжные иллюстрации, изделия народных промыслов. К концу учебного года дети уже могут: Лыковаосновными задачами которой являются: Развитие эстетического восприятия художественных образов в произведениях искусства и предметов явлений окружающего мира как эстетических объектов. Создание условий для свободного экспериментирования с художественными материалами и инструментами.

В соответствии с данной программой в конце учебного года во 2 младшей группе проводятся следующие занятия: Рассматривание, обследование, сравнение, обыгрывание разных фигурок петушок, курочка, медведь, лиса, барыня и др. Лепка фигурок в стилистике и по мотивам народной пластики.

Занятие на тему "Знакомство с филимоновской игрушкой. Лепка петушка."

Воспитание интереса к народному декоративно-прикладному искусству. Оформление силуэтов фигурок освоенными декоративными элементами. В младшей группе дети учатся рисовать мазки, точки, клетки, округлые формы.

Сначала они рассматривают пятнистых лошадок, нарядных кукол, играют с ними, а затем украшают фартуки, платки, салфетки для кукол, разрисовывают силуэты животных. Первоначально идет освоение точек-горошин кистями, далее учим делать клетки — пересечение вертикальных и горизонтальных линий и заполнять их мазками-точками. В работе с детьми широко использую такие формы, как: Яркие, сказочные образы декоративно-прикладного искусства побуждают эмоционального дошкольника воплощать чувства и мысли в собственных изделиях; — продуктивная деятельность после рассказа и показа, воспитатель предоставляет детям возможность заняться продуктивной деятельностью: Для восприятия и понимания детям наиболее доступны народная игрушка филимоновская, богородская, дымковская, каргопольскаянародные игрушки-забавы пирамидка, грибок, матрешкас которыми дети легко могут действовать, а также народные детские песенки, песенки-потешки, хороводы, народные игры и.

Поэтому в группе создан мини-музей народной игрушки, целями деятельности которого являются: Музей находится в групповой комнате, в зоне художественного творчества. Экспонаты обитают на полочках, выполненных в виде облачка, воздушного шара.

знакомство с филимоновской игрушкой во 2 младшей группе

Стена оформлена в виде летнего пейзажа: Стол в виде ромашки. На полочке-самолете — материалы для самостоятельной художественной деятельности. В музее также размещены: Все выставленные объекты доступны детям.

знакомство с филимоновской игрушкой во 2 младшей группе

На базе мини-музея организовываются кратковременные выставки. Соприкосновение с искусством оказывает на ребенка сильное эмоциональное воздействие. Воспитателем изготовлены дидактические игры по ознакомлению с дымковской игрушкой: Помещение изостудии визуально разделено на несколько зон.

В 1 части представлены предметы русского обихода прялки, чугунки, коромысла, кухонная утварь и др.

Конспект занятия по рисованию во второй младшей группе : «Филимоновские лошадки».

Здесь дети могут ознакомиться с бытом, традициями, песнями, художественной литературой сказки, потешки, былины и. Следующая часть посвящена декоративно-прикладному искусству гжель, дымковская игрушка, городецкая роспись и др.

Художественные предметы народного творчества интересны и понятны ребенку. Есть сменная композиция, где проходят тематические выставки.

Создавая интерьер изостудии, администрация и воспитатели исходили из того, что она должна способствовать развитию детей, их эстетического восприятия, образных представлений, воображения, творчества. Философы и психологи подчеркивают, что творчество в любой области человеческой деятельности — это создание объективно нового, ранее не созданного произведения.

Специфика детского творчества состоит прежде всего в том, что создать объективно новое ребенок по целому ряду причин отсутствие определенного опыта, ограниченность необходимых знаний, умений и др.

Одним из важных средств поощрения и развития детского изобразительного творчества являются выставки детских рисунков, поделок. Они систематически организуются в изостудии детского сада, групповых помещениях, холле. При этом выставляются произведения всех детей, а не только тех, кто хорошо владеет навыками изобразительной деятельности.

Такие выставки радуют и детей, и родителей. Ознакомление детей с искусством требует специальной подготовки, которая включает расширение знаний педагогов и родителей в области искусства и подбор иллюстративного материала. Воспитатели группы расширяют свои знания, читая специальную искусствоведческую литературу, справочники. В группе подобран наглядный и иллюстративный материал:

знакомство с филимоновской игрушкой во 2 младшей группе